La no participación de Honduras en los exámenes que internacionalmente se realizan para determinar el estado del sistema educativo público del país hace difícil saber cuánto están aprendiendo nuestros jóvenes, además de cuál es nuestro nivel educativo en comparación al resto de países de la región.
De acuerdo con el Investigador en Educación Russbel Hernández, “la última vez que Honduras participó en un examen internacional de medición de resultados académicos de sus estudiantes fue en 1997. En esa ocasión, el país puntuó el segundo más bajo a nivel Latinoamericano en la lista en rendimiento en español y matemáticas”.
Actualmente, la Secretaría de Educación implementa pruebas de evaluación interna a una muestra representativa de los estudiantes del sistema educativo público, que son los datos que se utilizan para exponer los resultados presentes en español y matemáticas en este reportaje.
Además, la organización Mejorando el Impacto del Desempeño Estudiantil de Honduras (MIDEH) facilita a la Secretaría de Educación una prueba de seguimiento mensual del rendimiento de los alumnos. Estas pruebas, sin embargo, “corren la misma suerte que los libros de texto y ejercicios y no llegan a tiempo a las aulas para ser aplicadas a los alumnos”, de acuerdo con Óscar Gómez, coordinador académico de la Escuela Básica las Américas, en la colonia Centroamérica de Tegucigalpa.
Sin embargo, los exámenes con estándares internacionales permiten saber a ciencia cierta cuáles son los resultados del sistema educativo de un país en relación a otro, ya que las preguntas y mecanismos de evaluación que se aplican en todos los sistemas son los mismos.
Además, “permiten saber con exactitud el rendimiento de cada estudiante en el sistema, lo que hace posible ayudarle en las áreas en las que más necesita ayuda”, de acuerdo con Edwin Moya, director de Educacción.
Pronto habrá un examen
No obstante, esta puede ser una realidad que pronto cambie, permitiendo saber cuáles son los resultados de cada alumno del sistema y de cada aula de clases en el país.
De acuerdo con Edwin Moya, “Honduras será parte de los países participantes del próximo examen de rendimiento escolar, CERSE III, con datos tomados en 2011, lo que nos permitirá medir nuestro desempeño en comparación a los demás países de la región.”
Además, “al aplicarse en todas las aulas de Honduras será posible saber cuál es el rendimiento de cada alumno y de cada grupo de alumnos manejado por un maestro en el país. Lo que permite responsabilizar a cada alumno o maestro por sus resultados y de esta manera detectar los aspectos a mejorar con mayor facilidad”.
UNAH marca el precedente
Un ejemplo que ayuda a ilustrar los beneficios de la evaluación externa del nivel académico de un estudiante puede encontrarse en la Prueba de Aptitud Académica (PAA) de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), en el que 1 de cada 3 alumnos que la realizaron no aprobó el puntaje mínimo de admisión.
Esto constata que los aspirantes tienen un problema de bajo nivel y hace posible saber en qué áreas de su formación necesitan reforzamiento.
De acuerdo con la directora de admisión de la UNAH, Rita Tamashiro, “el examen de admisión que se imparte en la UNAH es realizado por la organización internacional College Board, con sede en Puerto Rico. Esto garantiza que los resultados no sean adulterados y que los métodos de evaluación respondan a un estándar que garantice su validez”.
Otros ejemplos de la aplicación y beneficios de las pruebas de medición externas son algunas escuelas privadas del país, en las que “los alumnos se preparan para tomar un examen de medición de su nivel en lengua inglesa y matemáticas llamado SAT, que es imprescindible para entrar al sistema universitario de Norteamérica”, según Liliana Jenkins, directora de la Escuela Americana en Tegucigalpa. “Los exámenes externos lo que te permiten es saber qué tan bien estás haciendo las cosas en relación a los demás”, de acuerdo con esta profesora.
No llegan a las aulas
Sin embargo, volviendo al sistema público nacional, es difícil saber el nivel de los estudiantes cuando el material evaluativo que actualmente se reparte, igual que los libros de texto, llega desfasado en el tiempo, a mitad del año académico.
El profesor Carlos Licona, que imparte cuarto grado en la escuela Oswaldo López Arellano de la colonia Kennedy, comparte su experiencia con el material evaluativo: “Las pruebas formativas que tienen que llegar en febrero vienen llegando a mitad del año escolar, cuando se han perdido 6 meses para aplicarlas, ya que deben aplicarse mensualmente desde el inicio de clases.
No hay un seguimiento de verificación tampoco, de que el docente las está aplicando en cada área de clases”.
